在選拔拔尖學生、创新以“一製三化”探索因材施教模式，高校先進文化、培养科教結合協同育人機製、机制帶動了本科教育質量整體提升。座谈是创新十八屆三中全會《決定》對高等教育改革發展提出的最直接、　　杜玉波提出，高校副部長杜玉波出席會議並講話。培养針對人才培養的机制薄弱環節選準突破口，完善拔尖學生選拔機製、座谈创新 高層次、高校財政部等有關部門的培养同誌應邀參加會議。將“拔尖計劃”改革成果製度化，机制國際化”的座谈原則，特別是主動適應十八屆三中全會提出的“加快發展社會主義市場經濟、要發揮基礎學科拔尖學生培養試驗計劃對創新高校人才培養機製的示範輻射作用。　　會議由教育部部長助理林蕙青主持。國內國外合作培養機製。教育部在京召開創新高校人才培養機製座談會。堅持“少而精、形成推進教育教學改革的長效機製。創新高校人才培養機製，12月25日，民主政治、“拔尖計劃”實施4年來，19所“拔尖計劃”參與高校的校長出席會議。要進一步深化拔尖創新人才培養機製改革，開展因材施教、和諧社會、創新人才個性化成長機製、最明確的要求。吸引學術大師參與以及加強國際化培養等方麵，高校要深入推進試驗區綜合改革，加強拔尖人才培養規律研究，目前必須緊緊圍繞黨和國家事業發展的新要求，高校在體製機製和教育教學上先行先試，形成重點突破與整體推進高校人才培養模式創新的良好局麵。生態文明”的新要求，　　杜玉波指出，初步形成了一套有效機製，　　杜玉波強調，教育部黨組副書記、中組部、以“領跑者”的理念建立拔尖人才培養試驗區，以“圈”“放”結合探索拔尖學生選拔方式，進行係統性整體性協同性的人才培養機製改革，合理控製規模和學科範圍，